過節，那就一定要營造出過節的氣氛來。元旦就快到了，那要怎麼樣裝點幼兒園的空間，才能讓孩子們有過節的感覺呢?下面就讓小編給大家講講幼兒園元旦環境佈置要怎麼做吧。
教師要根據節日的性質佈置環境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育。如“十一”國慶節可以製作些國旗、五足、彩旗、紙花來裝飾環境,教師和幼兒共同畫天-安-門。“六一”國際兒童節是孩子們自己的節日,應根據幼兒年齡的不同開展“我是小主人”的活動。幼兒在教師指導下,將自己所學的本領都施展出來,可以製作彩旗、綵帶、紙花、窗花等來裝扮活動室,製作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈送。元旦、春節的環境布臀要體現出節日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛,要多用紅色來渲染節日的喜慶氣氛,可以製作拉花、彩鏈、彩環、綵球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來裝點活動室。
除了以上節日外,還有重陽節、教師節、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等,結合這些節日教師可以根據本園及本班幼兒實際情況進行教育。
根據《規程》精神,教師必須瞭解教育物件,為每個幼兒的發展提供機會,培養他們的自信心和獨立精神,創設一個既有要求,又輕鬆愉快的環境,使幼兒能自然地表達自己的意見,表現自己的興趣和各方面的能力。在環境佈置中幼兒應是環境的主人,要充分調動他們的積極性,幼兒在與教師與環境相互作用中得到發展。只有經過幼兒自己動手設定的環境,才能引起他們的興趣,才能愛護環境。
在室內環境佈置中,教師要改變成人做孩子看的傳統觀念,首先要從思想上解決兩個問題:一是要不嫌麻煩,二是要充分相信幼兒有自己動手製作的能力。同時教師應著重考慮在佈置環境中如何發揮幼兒的積極性和主動性,要把佈置和美化環境的過程變成幼兒感知和學習的過程。
讓幼兒參與環境佈置是指兩方面:一是動腦,二是動手。教師要啟發指導幼兒動腦筋設計佈置什麼,這樣做可以體現幼兒的意願,同時促進幼兒思維的發展。讓幼兒動手製作,在製作過程中要考慮怎樣做才好看,審美能力有了提高,動手能力也得到了鍛鍊。
幼兒園門口
1、大門口懸掛大紅燈籠一對，條幅一個。
2、櫥窗裡貼上“致家長的一封信”和孩子製作的有關新年的作品或孩子們活動照片。
幼兒園大廳和走廊
1、屋頂佈置吊飾(雪花、燈籠、新年禮物等)。
2、大廳中央佈置新年心願樹，提前裝飾上一些彩燈，樹下襬放禮物盒，樹上掛心願卡(心願卡由班級老師帶孩子一起做)。
3、在大廳的兩邊也可以製作心願牆，在牆上固定綵線，分別懸掛每班的心願卡。心願卡由孩子和家長一起製作，一起去掛。
4、走廊裡可以貼上與新年相關的圖片(生肖影象、新年習俗等)，走廊屋頂懸掛新年吊飾。
班級
1、發動家長的積極性，讓家長和孩子做一些新年裝飾品，例如：鞭炮、雪花、窗花、吊飾、卡片等。
2、教師根據家長和孩子做的裝飾物，教師帶領孩子一起做的手工，對教師進行裝飾。裝飾位置：門、窗、屋頂、區角等。
活動教室或多功能廳
1、舞臺佈置：背景可以是專門噴繪時令景物，或者老師們動手製作一些時令景物做背景(例如：下雪的場景，節日場景等)
2、舞臺前可懸掛一些吊飾，即增加節日氣氛，又可分割開舞臺和觀眾席。
3、聯歡會活動當天可在門口和舞臺上裝飾五彩氣球，增添節日氣氛。